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구성&교육적 효과 제작과정 활용법
기본활용법 및 응용활용법
활용법1 상황이해하기
  1. 아동이 연속된 3장면으로 구성된 사회적 상황 그림을 먼저 순서대로 눈으로 보도록 유도한다(예, 교사는 손가락으로 일정한 시간간격을 두고 순서대로 짚어준다).
  2. 아동에게 그림을 설명해보게 한다.
  3. 아동의 설명이 적절할 경우, 칭찬해주고 필요하면 보충 설명한다.
  4. 아동의 설명이 적절하지 않은 경우, 교사는 3장면에 대한 설명을 해준다.
  5. 아동이 설명하게 한다.
활용법2 상황 순서 알기
  1. 3장면이 각각 분리된 3장의 그림카드를 준비한다.
  2. 아동은 시간의 흐름에 따라 그림을 순서대로 구성하며 설명한다.아동의 수준에 적절하게 진행한다.   
  3. 세 장 중 한 장을 비워두고 두 장(맞는 그림카드, 다른 상황의 그림카드)의 그림카드를 제시해 아동이 맞는 그림 카드를 선택하여 구성하기.
    • 순서대로 배열된 세 장의 카드 중 한 장의 카드를 뒤집어두고 아동이 생각하여 말한 후 뒤집어 맞는지 보기

응용활용법1 상황빙고 게임(2인 이상)
(1)(2)(3)
(1)(2)(3)
(1)(2)(3)
  1. 위 그림과 같이 아동 수준에 맞는(예, 2X3, 3X3, 4X3 등) 빙고 판을 준비한다. 빙고판과 그림 카드에는 붙일 수 있도록 보들이, 까슬이를 붙여둔다.
  2. 각각의 가로 열은 세장의 카드가 놓여야 할 각 상황에 해당한다.
    3) 각 상황 중 아동 수준에 적절하게 한 칸(예, 동일하게 각 상황의 첫 번째 장, 혹은 무작위로 세장 중 한 장) 혹은 두 칸에 해당하는 그림카드를 붙여둔다.
  3. 붙여질 카드는 주머니나 통(티슈통의 넓은 옆면 중앙을 카드가 빠져나올 수 있는 크기의 원 모양으로 오려내고 조금 더 크게 오린 부직포 원을 준비해 사방모양으로 칼집을 준 뒤 안이 보이지 않으나 손이 들어갔다 나왔다 할 수 있게 티슈통에 붙인다)안에 넣는다.
  4. 빙고 판을 하나씩 나누어 갖는다.
  5. 아동은 순서대로 돌아가며 한 장을 뽑는다.
  6. 뽑은 그림카드를 설명하고 자신의 것에 해당하면 빙고 판에 붙이고, 상대방의 것이면 다시 통에 집어넣는다.
  7. 먼저 다 붙인 사람이 이긴다.교사가 지나친 언어적 단서를 제공하지 않는다.
    • 그림의 관련성을 유지한다.

활용시주의점
  1. 교사가 지나친 언어적 단서를 제공하지 않는다.
  2. 그림의 관련성을 유지한다.
[목 록]