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[장애일반]석학중후군은 어떤 것인가요?

작성자 : js2770 답변 : 1 조회 : 5381

답변완료된 질문입니다. (6/26/2004 1:29:21 PM 작성)

석학증에 대해 궁금한 점이 있어서요.

정신지체 2급으로 장애 등록이 되어있는 남자 아이로 현재 만 5세(1999년 생)입니다.
생후 16개월 경에 알려주지도 않았는데 한글을 깨우치고, 읽기가 가능하나 글의 뜻은 알지 못하며, 의사소통이 원활하지 않습니다.
숫자를 좋아하며 숫자에 대한 기억력이 우수하고 두자리수 더하기, 한자리수 곱하기를 할 수 있습니다.
자기만의 틀을 만들어서 행동하며, 어떤 일이든지 항상 먼저 하려고 하며 못하게 하면 짜증을 냅니다.(바닥에서 구르는 행동)
처음에는 음식자체에 대한 거부가 심했으나 편식지도(과자이용)를 들어간 후 1개월부터 거의 모든 음식을 조금씩 먹기 시작했습니다.
그러면서 나오는 행동이
1. 성기 만지는 행동
2. 입주변의 음식을 옷을 이용하여 닦아내는 행동
3. 특정장소로 이용하는 행동
4. 새로운 곳에 가면 귀를 막는 행동(많이 좋아졌음)

이 아동이 석학증을 가지고 있다는 이야기를 들었거든요.
석학증의 특성과 문제행동(위의 행동)을 나타냈을 때 중재방법에 대해서 알고 싶습니다.

자동선택된 답변

답변입니다.	추천:70
sblee (7/5/2004 8:26:23 PM 작성)

이화-삼성 교육 문화 회관에서의 Homi 서비스 설명회 관계로
응신이 조금 늦었습니다. 양해 바랍니다.

석학증후군:
석학 증후군이라는 명칭을 우리나라에서 어떤 경로로 사용하고 있는지는 알 수가 없습니다. 단 "증후군"이란 용어는 어떤  질환적 내용이 포함되고 있어 그 질환(병)에 대해 일정기간 치료가 이루어 지면 그 병의 조건이 해소 될 수 있다는 "질병'개념을 포함하는 것이 일반적입니다. 그러나 지금 말씀하신 내용의 아동은 현재 어떤 일시적 질병을 앓고
있는 상태가 아닙니다. 분명한 것은 자폐증  아동들이 간혹 지닐 수 있는 "각인적 특성"을 지니고 있다는 사실입니다. 각인적 특성이란 어떤 새 종류는 알을 깨고나온 후 18시간만에 시야에 들어온 사물은 이후에도 절대 놓지지 않는등의  각인 현상을 말 합니다. 말씀 드릴 사항은 현재 그 아동은 환자가 아닙니다. 발달기간 중에 일반아동들과 달리 발달이 저하되는 장애를 겪는 발달장애 아동에 해당 합니다.

전문가 의견:

1.자폐성 아동의 특정 행동 양상

    일반적으로 우리 전문가들은 현재 그 아동이 지닌 특정 각인 행동 등을 자폐아동들이 지닌 자폐적 특성 행동으로 해석 합니다. 미국에서 어떤 6세난 자폐성 남아는 타조를 그렸는데 마치 사진을 찍은 것처럼 그리는 것을 본 적이 있습니다. 이경우, 천재성이 아닌 단순시각적 기억능력으로 봅니다. 천재성의 특성은 현실에서  응용 활용 되는 창의성을 전재로 하지요.

2. 중재의 제안
- 유아에 대한 이해
    대상 유아가 5세인데 현재 정신지체 2급을 받은 것을 보면, 자폐성 유아가 정신 지체로 포함 된 예가 아닌가 싶습니다.
정신지체 유아라면, 느리기는 하지만 일반 발달 경로를 따르게 됨으로, 글을 읽는 다면 시간이 지난후에는 어느정도 의미도 파악하는 예가 흔합니다. 자폐성 유아의 경우에는 소리 기억만으로도 글자를 읽는 다기 보다 소리를 재연하지만, 그 의미 파악은 가능하지 않습니다.
대상 유아의 현재 상태는 영,유아기 환경 변화에 의한 반응성 애착장애 혹은 자폐적 정신 지체 일 가능성을 배제 할 수 없습니다. 단, 어떤 경우이든, 지금 유아의 상태는 한미디로, "발달이지체된 유아" 입니다.

- 상호 작용 중재의 실시
   곱하기를 하는 수준이라면, 정신지체이기 보다는 정서,행동장애로 인한  부적응행동입니다. 따라서, 유아에게 다음과 같은 긍정적 행동 지원에 기초한 상호작용 중재를 말씀 드립니다.
  1) 유아가 좋아하는 숫자판 혹은 주사위 등을 이용한 수세기 놀이 함께 하기
    이때 선생님이나, 부모의 말은 한마디씩 하고, 미소를 줍니다. 반드시  "아니야, 틀렸어" 등의 부정어 대신, "와," 잘했다!", "너구나" 신나다" 등의 격려로 행동을 지원 하기만 합니다.
2) 배가 고플때 식사 함께 하며, 얼굴보고 웃어 주기
    미소를 보는 유아는 밥먹기가 좋은 일임을 알게 됩니다. 음식 양은 공복에 아주 조금씩주면, 다 먹게 됩니다.
3) 손을 사용 하는 상호 작용 놀이 하기
    예를 들면, 공주고 받기, 두손바닥에 비누칠하고 씻기 하기, 비누방울 불기등을 두사람이 똑 같이 함께 놀이 합니다. 또한 몸에 꼭 맞는 바지를 입게 하는 등으로, 자기 고추만지기를 줄여 나가도록 안내 합니다.

    감사 합니다. 또 소식 주십시요.
    Homi.만의 전문가,

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