교육/치료 계획서
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목표 열쇠구멍에 끼워진 열쇠를 여는 방향으로 돌릴 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 열쇠, 1.5리터 음료수 병과 뚜껑
방법
  1. 교사는 아동에게 열쇠로 문을 여는 벙법을 설명해준다.
    • 문에서 열쇠구멍을 찾는다.
    • 열쇠를 열쇠구멍에 올바른 방향으로 집어넣는다.
    • 열쇠가 끝까지 들어가도록 밀어넣은 다음에 오른쪽으로 돌린다.
    • 열쇠를 빼내고 문 손잡이를 잡고 돌려서 문을 연다.

  2. 잠겨있는 1.5리터 음료수 병뚜껑을 열어본다.
    • 열쇠를 돌려서 열기 전에 손가락의 근력을 기르는 활동으로 음료수 병뚜껑 여는 활동을 해본다.
    • 뚜껑이 닫혀있는 음료수 병을 똑바로 세워놓고 뚜껑을 손가락으로 돌려 열어보도록 한다.
    • 뚜껑이 닫혀있는 음료수 병을 아동을 향해 제시하고 손가락으로 병뚜껑을 열어보도록 한다.

  3. 끼워져 있는 열쇠를 교사의 도움을 받아 오른쪽으로 돌린다.
    • 교사는 열쇠를 문의 열쇠 구멍에 먼저 끼워놓는다.
    • 아동에게 열쇠구멍에 끼워진 열쇠를 바르게 잡도록 지시한다.
    • 열쇠를 잡은 아동의 손을 교사가 잡고 오른쪽으로 돌려준다.
    • 아동에게 문이 열릴때 고리가 튀어나오는 소리를 잘 들어보도록 한다.
    • 교사는 문을 열어 아동에게 문이 열렸음을 확인시켜준다.

  4. 약간의 언어적 지시에 따라 끼워져 있는 열쇠를 오른쪽으로 돌린다.
    • 교사의 신체적인 도움을 서서히 줄여나간다.
    • 교사의 언어적 지시만으로 아동이 혼자서 끼워져 있는 열쇠를 바르게 잡고 오른쪽으로 돌려보도록 지시한다.

  5. 열쇠구멍에 열쇠를 끼워서 오른쪽으로 돌린다.
    • 열쇠구멍에 열쇠를 끼우지 않고 아동에게 열쇠를 건네준다.
    • 아동 스스로 열쇠 구멍을 확인하고 열쇠가 들어가는 방향으로 바르게 열쇠를 잡는다.
    • 왼쪽 손으로 문 손잡이를 잡고 오른손으로 열쇠를 바르게 잡는다.
    • 열쇠를 열쇠 구멍에 끝까지 밀어넣어서 끼운다.
    • 열쇠의 머리 부분을 잡고 오른쪽으로 돌려지는 만큼 끝까지 돌린다.
    • 교사는 문이 열렸는지 확인해본다.

  6. 눌려져 있던 문고리가 올라오는 소리를 확인하고 문이 열렸음을 안다.
    • 아동이 스스로 열쇠를 열쇠구멍에 넣고 돌려서 문을 열때 교사는 문고리가 올려오는 소리를 들었는지 확인해본다.

      "문고리가 '탁'하고 올라오는 소리가 나는지 잘 들어봅시다. 소리가 들렸나요? (네) 그럼 문이 어떻게 되었을까?(열렸어요.) 그럼 문이 열렸는지 손잡이를 돌려 한번 확인해보자."
평가
1. 끼워져 있는 열쇠를 교사의 도움을 받아 오른쪽으로 돌릴 수 있다.
2. 약간의 언어적 지시에 따라 끼워져 있는 열쇠를 오른쪽으로 돌릴 수 있다.
3. 아동 스스로 열쇠구멍에 열쇠를 끼워서 오른쪽으로 돌린다.
4. 눌려져 있던 문고리가 올라오는 소리를 듣고 문이 열렸음을 알 수 있다.
응용
  • 각 방문 손잡이에 맞는 열쇠를 찾아 열쇠구멍에 넣고 돌려본다.
    • 여러가지 열쇠가 달린 열쇠 꾸러미를 아동에게 건네준다.
    • 아동은 여러가지 열쇠를 방문 열쇠구멍에 모두 끼워본다.
    • 열쇠를 열쇠 구멍에 끼워서 열쇠 머리 부분을 잡고 오른쪽으로 돌려본다.
    • 열쇠를 빼고 문 손잡이를 돌려 문이 열리는 것을 직접 확인한다.


참고
  • 주의사항
    • 각 가정마다 문의 형태가 다르고 그에 따른 열쇠의 종류도 다양하다. 각 가정에서 사용하는 열쇠의 종류에 따라 융통성있게 지도하도록 한다.
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